التربية والتعليم: صعوبة منهج الرياضيات الجديد مؤقتة والطلاب يتجهون إلى الفهم

علق الدكتور أكرم حسن، مساعد وزير التربية والتعليم لتطوير المناهج، على الصعوبات التي واجهها بعض الطلاب مع بدء تطبيق منهج الرياضيات الجديد، موضحًا أن هذه الصعوبات طبيعية في ظل الانتقال من أسلوب تقليدي في تدريس الرياضيات إلى طريقة تعليمية أكثر حداثة.

المنهج الجديد يأتي ضمن التعاون بين التربية والجانب الياباني

وأوضح حسن، خلال مداخلة هاتفية مع الإعلامية عزة مصطفى، ببرنامج «الساعة 6» المذاع عبر قناة «الحياة»، أن المنهج الجديد يأتي ضمن التعاون بين وزارة التربية والتعليم والجانب الياباني لتطوير مناهج العلوم والرياضيات.

وأشار إلى أن المنهج يعتمد على بناء فهم الطالب للمعلومة قبل الانتقال إلى مرحلة الحفظ، موضحًا أن اكتساب المهارة الرياضية يبدأ من خلال مواقف عملية ورسوم ونماذج تساعد الطالب على استيعاب الفكرة، ثم الانتقال بصورة تدريجية إلى القاعدة الرياضية.

وأكد مساعد وزير التربية والتعليم أن المرحلة الحالية تركز على الفهم ثم الممارسة والتدريب، على أن يأتي الحفظ لاحقًا بصورة طبيعية، بما يساعد الطالب على استدعاء المعلومات بسهولة.

وتوقع أن تتراجع الصعوبات التي تظهر في بداية تطبيق المنهج خلال شهر أو أقل، مع اعتياد الطلاب على فلسفة التعليم الجديدة والانخراط في طريقة الدراسة المختلفة.

وضرب حسن مثالًا بطريقة تدريس جدول الضرب، موضحًا أن الطالب لا يعتمد على الحفظ الآلي، وإنما يتوصل إلى مفهوم الضرب من خلال العمليات الحسابية، فعلى سبيل المثال يفهم أن 2 + 2 + 2 تساوي 6، ثم ينتقل إلى استيعاب أن 2 × 3 = 6.

ولفت إلى أن الهدف من الطريقة الجديدة لا يقتصر على معرفة نتيجة العملية الحسابية، وإنما يمتد إلى تدريب الطالب على حل المشكلات وتنمية مهارات التحليل والاستنتاج.