مؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر: الغش الإلكتروني يهدد تكافؤ الفرص
قالت داليا الحزاوي، مؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر، إن من أبرز الملفات التي تشغل أولياء الأمور خلال الفترة الحالية قضية الطلاب ذوي الإعاقة ونظام الدمج، مؤكدة أن هناك حاجة إلى نشر ثقافة مجتمعية تقوم على تقبل الاختلاف واحترام الآخر.
بعض طلاب الدمج يواجهون مشكلات تتعلق بقبولهم داخل المدارس
وأوضحت الحزاوي، خلال لقائها عبر شاشة “سي بي سي”، أن بعض طلاب الدمج يواجهون مشكلات تتعلق بقبولهم داخل المدارس، مشيرة إلى أن بعض الأسر تشتكي من تعرض أبنائها لأشكال من سوء المعاملة داخل بعض المدارس.
وشددت على أن الدمج حق أساسي للطلاب، وأن التعامل معه يجب ألا يقتصر على المدرسة فقط، وإنما يمتد إلى الأسرة والمجتمع، مؤكدة أن الأسرة عليها دور مهم في توعية الأبناء بضرورة تقبل زملائهم واحترام الاختلاف بينهم.
وأضافت أن الطلاب في منظومة الدمج يحتاجون إلى الدعم والمساندة بما يساعدهم على الاندماج بصورة أفضل داخل المجتمع والمدرسة، مطالبة بتعزيز الوعي لدى الطلاب والأسر بأهمية التعامل الإنساني والتربوي السليم مع هذه الفئة.
وتطرقت الحزاوي إلى ملف الغش الإلكتروني، مؤكدة أنه من المشكلات المتكررة كل عام، خاصة في امتحانات الثانوية العامة، لما يمثله من تهديد مباشر لمبدأ تكافؤ الفرص بين الطلاب.
وأوضحت أن حصول طالب على مكان في الجامعة لا يستحقه نتيجة الغش يمثل ظلمًا شديدًا للطالب المجتهد، الذي بذل جهدًا حقيقيًا طوال سنوات الدراسة للوصول إلى المكان الذي يستحقه.
وطالبت بضرورة التعاون بين الجهات المعنية لدراسة تجارب الدول التي نجحت في مواجهة الغش الإلكتروني، والاستفادة من الآليات التي اتبعتها هذه الدول للحد من الظاهرة وضمان تكافؤ الفرص بين جميع الطلاب.
كما أشارت إلى ملف المدارس الرسمية لغات، مؤكدة أن شريحة كبيرة من أولياء الأمور تتجه إلى هذه المدارس، وهو ما يجعل الحفاظ على عددها أمرًا مهمًا بالنسبة للأسر التي تعتمد عليها في تعليم أبنائها.
وأضافت أن هناك توجهًا لتحويل بعض المدارس الرسمية لغات إلى مدارس يابانية، موضحة أن أولياء الأمور لا يرفضون التوسع في تجربة المدارس اليابانية، لكنهم في الوقت نفسه يطالبون بالحفاظ على أعداد المدارس الرسمية لغات وعدم تقليصها، باعتبار أنها تخدم قطاعًا كبيرًا من الطلاب والأسر.
وأكدت الحزاوي أن مطالب أولياء الأمور لا تتعلق فقط بالمناهج والامتحانات، وإنما تشمل مختلف عناصر العملية التعليمية، بداية من تحقيق التوازن في حجم المقررات والتقييمات، مرورًا بممارسة الأنشطة والهوايات، ووصولًا إلى توفير بيئة مدرسية تقوم على تقبل الاختلاف وتحقيق العدالة وتكافؤ الفرص بين جميع الطلاب.
