الامتحانات التعجيزية قد تدفع الطلاب للإحباط والغش.. أستاذ علم نفس تربوي يوضح
أكد الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس التربوي بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة، أن الامتحانات التي تتضمن أسئلة تعجيزية لا تقتصر آثارها على نتيجة الطالب داخل اللجنة، وإنما تمتد إلى جوانب نفسية وسلوكية قد تؤثر على مستقبله التعليمي، مشيرًا إلى أن تصميم الاختبارات يجب أن يراعي تحقيق التوازن بين قياس مستويات الطلاب والحفاظ على صحتهم النفسية.
وأوضح أن الطالب الذي يواجه امتحانًا يشعر بأنه يفوق قدراته قد يتعرض لما يعرف بـ”العجز المكتسب”، وهي حالة نفسية يفقد خلالها ثقته في قدرته على النجاح مهما بذل من جهد، فيتراجع حماسه للمذاكرة، ويصبح أكثر ميلًا للاستسلام بدلاً من المحاولة.
وأضاف أن هذا الإحباط قد يصاحبه ارتفاع في مستويات القلق والتوتر، وهو ما ينعكس على أداء الطالب في الامتحانات التالية، حتى وإن كانت أسهل، لأن التجربة السلبية الأولى تظل مؤثرة في حالته النفسية، وتجعله يدخل كل اختبار وهو يتوقع الفشل.
وأشار حجازي إلى أن من أخطر النتائج التربوية أيضًا أن بعض الطلاب قد يبدأون في تبرير الغش باعتباره وسيلة لتعويض ما يرونه ظلمًا في مستوى الأسئلة، وقد يتحول الأمر من مجرد تبرير نفسي إلى ممارسة فعلية، وهو ما يمثل خطرًا على القيم التربوية والأخلاقية داخل المنظومة التعليمية.
ولفت إلى أن الامتحانات شديدة الصعوبة قد تؤدي كذلك إلى تكوين اتجاهات سلبية لدى الطالب تجاه المدرسة أو المعلمين أو العملية التعليمية بشكل عام، خاصة إذا شعر بأن الامتحان لا يعبر عن ما درسه طوال العام، أو إذا تزامن ذلك مع وجود حالات غش يحصل أصحابها على درجات مرتفعة.
وأضاف أن شعور الطالب بالظلم يعد من أكثر المشاعر تأثيرًا في هذه المرحلة العمرية، لأنه قد يفقده الإيمان بمبدأ تكافؤ الفرص، ويؤثر على ثقته في النظام التعليمي، وهو ما ينعكس على مستوى طموحه وأهدافه المستقبلية.
وأوضح أستاذ علم النفس التربوي أن بعض الطلاب قد يصلون إلى مرحلة التخلي عن أحلامهم أو خفض سقف طموحاتهم نتيجة تكرار هذه الخبرات السلبية، رغم امتلاكهم قدرات حقيقية كان يمكن أن تظهر في اختبارات أكثر توازنًا.
واختتم حجازي بالتأكيد على أن الامتحان الجيد هو الذي يحقق العدالة بين الطلاب، ويقيس نواتج التعلم بصورة دقيقة، مع مراعاة الفروق الفردية، بحيث يمنح كل طالب فرصة حقيقية لإظهار مستواه، دون أن يتحول إلى مصدر للإحباط أو الضغط النفسي الذي يهدد مستقبله الأكاديمي
