خبيرة تربوية: نقل أسئلة كتيب التقييمات إلى الكراسة يهدر الوقت والجهد دون فائدة

أثارت الخبيرة التربوية الدكتورة إيلاريا عاطف جدلاً حول آلية تنفيذ التقييمات الأسبوعية لطلاب المدارس، بعد أن لاحظت وجود تعليمات من بعض التوجيهات بضرورة أن يقوم الطالب بنقل الأسئلة من كتيب التقييم إلى الكراسة ثم الإجابة عليها، رغم أن الكتيب نفسه يحتوي بالفعل على مكان مخصص للإجابة.

وقالت الدكتورة إيلاريا في تصريحات خاصة إن الوزارة مشكورة قامت بخطوة مهمة هذا العام، بإنتاج كتيب التقييمات الأسبوعية بشكل منظم ومتطور، وراعَت فيه أن يتضمن مساحة واضحة ومخصصة لإجابات الطلاب، توفيرًا للوقت والجهد سواء على الطالب أو المعلم.

وأضافت أن الهدف من الكتيب هو تسهيل عملية المتابعة والتصحيح وتوحيد شكل التقييمات على مستوى الجمهورية، لكن ما يحدث على أرض الواقع في بعض المدارس يخالف ذلك التوجه، حيث يصر بعض الموجهين على أن ينقل الطلاب الأسئلة في الكراسة قبل الحل، وهو ما وصفته بأنه إجراء غير منطقي ولا تربوي. 

وأشارت الخبيرة إلى أن هذه الممارسات تستهلك وقت الحصة بلا داعٍ، خاصة في الصفوف الأولى التي تحتاج إلى دعم وتدريب على مهارات الفهم والتعبير، لا على النسخ والنقل. وأضافت: «المفترض أن التقييم الأسبوعي يقيس نواتج التعلم وليس قدرة الطالب على النقل أو الكتابة الطويلة».

وتساءلت: «ما الحكمة من نقل الأسئلة؟ هل الهدف تدريب الطالب على الكتابة فقط، أم الالتزام الشكلي دون النظر إلى جودة التعلم؟»، مؤكدة أن تطبيق التعليمات بهذه الطريقة يُفرغ الهدف التربوي من مضمونه.

واختتمت الدكتورة إيلاريا تصريحها بمطالبة الوزارة بضرورة توضيح التعليمات للمديريات والتوجيهات الفنية، لضمان تطبيق الكتيب بالصورة التي أعدته بها الوزارة، ودعت إلى المرونة في التنفيذ بما يخدم مصلحة الطالب أولًا، بعيدًا عن أي اجتهادات فردية لا تحقق الهدف التعليمي المنشود